盛兴彩票 > 盛兴彩票网手机版 >

中国经济发展需要什么样的高等教育体系?促进

习近平总书记在全国教育会议上的讲话中提出要提高教育服务的经济和社会发展能力。高等教育肩负着培养数以千万计的高水平专业人才和众多顶尖创新人才的使命。它涉及一个国家人力资源的水平和质量,影响一个国家的经济和社会发展水平。从社会的角度来看,中国高等教育的缺陷不足以为经济和社会发展服务,对经济增长的贡献率有待提高。

高等教育是经济增长的源泉

经济增长是指一个国家(或地区)长期不断增加的收入水平。那么,经济增长的动力和来源来自哪里?

舒尔茨提出了人力资本理论,看到了教育和人力投资的价值。诺贝尔经济学奖获得者罗默在2018年提出的内生增长模型指出,人力资本的规模至关重要。居民的文化教育水平是增加产出所不可或缺的。一个国家必须尽力扩大人力资本存量。实现更快的经济增长。

Petrakis等学者比较了教育人力资本在不同发展阶段的经济增长差异,指出高等教育培养的人力资本对发达国家的经济增长具有更强的推动力,而发展中国家则是中学教育。

中国目前正处于从高收入国家到高收入国家的重要历史时期。解决劳动力成本增加,产能过剩,经济发展现阶段如何优化升级产业结构等问题,与高等教育的发展密切相关。另一方面,从世界各国经济发展的历史经验来看,大多数国家的经济增长率在进入中等收入阶段后已经放缓甚至停滞不前。实现从中等收入经济体向高收入经济体过渡的长期失败已陷入所谓的“中等收入陷阱”,如大多数拉美国家和一些东南亚国家。

造成这种现象的原因很复杂,政治制度,文化传统甚至地理条件的差异是决定不同国家能否实现经济持续增长的重要因素。一些实证研究发现,东亚一些国家和地区可以跨越“中等收入陷阱”的关键经验在于他们对教育的巨额投资和对劳动技能培训的持续投入。高水平的人力资本可以显着降低中等收入阶段的经济。增长放缓的可能性,也就是说,高等教育发展水平的差异是决定经济是否可以跨越中等收入阶段的重要因素之一。

高等教育体制需要适应经济和社会发展

总的来说,现代国家经济增长期将增加对高等教育人才的需求。当高等教育规模跟不上经济发展的步伐时,高等教育体系就无法满足经济增长对人力资源的需求。它将阻碍经济的长期发展。但是,经济增长和社会发展所需的高等教育体系不是越来越大,也不是越来越快,而是需要一个与经济结构,产业升级和创新相适应和促进的高等教育体系。

从拉美国家的经验教训来看,巴西,智利,阿根廷等国家都有大规模的高等教育,毛入学率已达到普及阶段。巴西高等教育毛入学率在1999年为16。1%,2016年为50。5%。1999年,智利毛入学率在1999年达到37。3%,2016年达到90.3%。阿根廷高等教育毛入学率为48%。但是,这些国家的高等教育人才培养结构与发达国家高度融合,不可能建立满足国内产业创新和人才升级需求的高等教育体系。在资源不匹配。他们的学科结构比例接近美国,与第三产业相关的高等教育专业比例过高,均超过70%。